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高校教师:超半数大学教师出现倦怠 和教龄成正比

在提到教师这个职业时,大学教师这一群体受到的关注度并不高,但他们的职业发展状况也是不容忽视的问题。2015年教师节前夕,腾讯教育与麦可思研究院合作发布了“大学教师职业倦怠调查”,共收回有效答卷10734份,其中本科学校教师7789份,高职高专学校教师2945份。

调查结果显示,超半数高校教师出现了职业倦怠,在实际工作中感到精疲力竭,且教龄越长,职业倦怠发生频率越高30岁以下教师中,近三成考虑靠更换职业缓解倦怠。

超八成教师认为职业倦怠影响工作。超六成受访高校教师都表示认可自我工作,但与此同时,超半数高校教师表示,他们每个学期都会在实际工作中感到精疲力竭,其中在本科院校任职的教师该比例为51%,在高职高专院校任职的教师该比例为58%。

职业倦怠产生的负面情绪会影响教师的正常工作。受访高校教师中,超八成表示有过因厌倦教学工作而不能投入工作的经历(本科:84%,高职高专:86%)。

调查还显示,在教师岗位上工作时间越长,职业倦怠发生频率越高,教师的疲惫感更易成为常态。

在本科院校任职的教师中,从教30年以上的群体一直处在职业倦怠状况的比例(24%)比从教5年及以下的群体(11%)高13个百分点。在高职高专院校任职的教师中,从教30年以上的群体一直处在职业倦怠状况的比例(25%)比从教5年及以下的群体(15%)高10个百分点。

产生倦怠原因:科研压力大对收入不满

通过调查可以发现,本科和高职高专院校教师倦怠情绪产生的原因有一定差异。

在本科院校任职的教师,工作中感到精疲力竭的最主要原因是“科研或论文发表要求”,其次是“工作付出与实际收入不成正比”;在高职高专院校任职的教师,感到精疲力竭的最主要原因是“工作付出与实际收入不成正比”,其次是“学校的制度和管理”。

缓解倦怠:休假或换工作

面对难以避免的职业倦怠,“辞职,更换职业”和“休假”是大学教师最常考虑采取的应对措施。但调查也显示,还有近两成大学教师并没有缓解职业倦怠的有效措施。

而随着年龄的增长,考虑依靠更换职业缓解倦怠的比例呈下降趋势。在本科院校任职的教师中,30岁及以下群体该比例为24%;在高职高专院校任职的教师中,30岁及以下群体的该比例为28%。

超六成教师希望高校改进管理和评估体系

缓解大学教师职业倦怠不能仅依靠教师的自我调整,大学教师们对于自己所供职的高校也有不同的期望。

调查中,受访教师最希望学校采取的三项措施是:提供更科学的教师绩效管理及评估体系;提供教师更多元化的职业发展途径;完善教学和科研的支持服务。

调查出自腾讯教育




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